校園雕塑是主要應用于學校園區范圍里的一類雕塑，由于是放置在校園環境里面，自然是要跟教育意義相匹配的，所以按慣例校園雕塑一般是選擇塑造一些知名的有影響力的教育家、科學家、哲學家、思想家、古代詩人、學者、精神榜樣之類的人物半身像或全身像，這樣的雕塑人物比較典型和有代表性的有孔子雕像、孟子雕像、陶行知塑像、居里夫人雕像、諾貝爾雕像、馬克思雕像、恩格斯雕像、蘇軾、李白、杜甫、魯迅、雷鋒、焦裕祿等等這些我們耳熟能詳的人物雕塑。

　　校園雕塑積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含巨大的潛在教育意義。通過解讀校園雕塑，可以使學生掌握一定群體的環境直覺，同時從雕塑作品中領會到美術或雕塑藝術的魅力。校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的承載，反應一個學校對精神文化水平和道德素質的要求。在這樣的環境和文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。

　　校園雕塑大都運用抽象與象征的表現手法，尤其是在我國的校園雕塑著重表現的是人類智慧和真善美永恒的追求，具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點。校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。